Barnets psykologiska beredskap till skolan

Barnets förmåga att lära sig framgångsrikt bestäms inte bara av förmågan att läsa och skriva. Huvudrollen här spelas av utvecklingen av följande psykologiska egenskaper hos den framtida studenten:

• Barnets förståelse för syftet att delta i skolan.
• Villighet att förändra din sociala roll.
• Förmågan att övervinna svårigheter.
• Förmåga till volontärarbete.
• Tillräcklig fysisk utveckling.
• Besittning av vissa färdigheter.

Den viktigaste förändringen i ett barns liv under denna period är att underordna sina önskningar till skolreglerna. Jag vill springa, men jag måste sitta vid skrivbordet och skriva. Jag vill leka med mina vänner, men jag behöver förbereda lektioner.

Barnet går till skolan för att få kunskap där, för att lära sig nya saker - det här är hans uppgift. Om han går till skolan för att leka med vänner, visa upp en ny form eller portfölj, är hans vilja att börja lära sig tillräckligt låg. Det blir svårt för honom att uppfylla lärarens krav.

Att växa upp är alltid associerad med en förändrad social roll. I vår familj var alla barn som fortfarande var i förskoleålder djärvt uppdragna med vissa angelägenheter och införde vissa krav. Till exempel, om ett barn slänger ut leksaker - han är tvungen att samla dem före sänggåendet. Annars kommer han att straffas nästa dag. Om han plötsligt bestämde sig för att "leka små", är alla tecknader och sötsaker (utom frukt) drastiskt avlägsna. Då jämförs vuxens och barnets värld. Det föreslås att välja vem han vill vara. Att vara vuxen är naturligtvis mycket mer intressant!

Skolan kräver prestanda av allvarligt arbete och nästan inga medgivanden. Om ett barn är psykologiskt mogen för sin nya sociala roll, kommer hans strävan efter lärande att hjälpa till att uppnå mycket i skolan. Men även en vuxen är ibland svår att få ny kunskap. Därför är stöd från släktingar till den tidigare förskolan så viktig.

För att uppfylla lärarens krav och fortsätta med lektionerna måste studenten kunna göra en uppgift, han måste kunna organisera sin egen uppmärksamhet. På grund av att barnen arbetar med barn lär läraren alltid uppmärksamhet på olika sätt (ljusleksaker, byte av röstintonation). Läraren i skolan kommer inte att distraheras av att för att locka uppmärksamheten hos eleverna behöver han ha tid att ge dem det planerade materialet. För att barnet ska ha tid för lektioner måste han därför vara uppmärksam, fokuserad och inte distraherad av utomstående saker.

För att utveckla uthållighet hos våra barn läser vi dem långa historier. Det verkar som en mycket enkel uppgift. Men beredskapen att spåra hela sagans handling, att inte vara distraherad och lyssna på slutet kan säga mycket om barnet! Även våra barn älskar att samla pussel. Varje ålder kan hämta sin vackra bild, som består av ett visst antal pussel. Hela familjen kan vara involverad i processen, som bara bringar oss närmare.

Titta på ditt barn: Hur länge har han gjort detsamma? Till exempel, hur mycket tid spenderas på att städa upp leksaker, plocka upp pussel, på laggatan. Utvärdera själv om ditt barn kan slutföra det som har startats, om hon älskar kommunikation med sina kamrater, hur hon uppfattar ny information, hur väl anpassar hon sig till okända omgivningar. Endast genom att noggrant studera en förskolebarns beteende kan man döma sin beredskap eller otillräcklighet för skolan.

Vad är vägen ut, om det är dags att gå i skolan, och beredskapen att studera har ännu inte bildats?

• Skicka barnet till skolan ett år senare. Trots att han kommer att ligga bakom sina kamrater i ett år, kommer han att studera i skolan bättre och mer framgångsrikt.
• Börja förbereda honom på skolan i förväg, i flera år. Dessa är klasser i ett barns utvecklingscenter och bildandet av en positiv bild av ett barns skola och familjeinteraktion.
• Gör inte alltför stora krav på barnet. Kom ihåg att alla prestationer ges gradvis. Och om du inte tror på ditt barn, hur kommer han att tro på sig själv?
• Välvillig atmosfär i huset. Det viktigaste för barnet kommer alltid att vara din kärlek, förståelse och respekt.